Taller “Evaluación de las competencias”

1 junio, 2016
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¿VERDAD QUE EL TRABAJO DE UN AÑO SE MERECE MÁS QUE UNA SIMPLE NOTA NUMÉRICA?

Los días 11 y 25 de junio (a elegir) celebraremos en ITEM unos talleres prácticos para trabajar métodos que permiten evaluar las competencias y dar un informe académico mucho más completo que la nota numérica por asignatura.

Cada vez más los padres se interesan, los profesores reclaman, los alumnos anhelan, que todo su trabajo de día a día no se reduzca a una simple nota numérica. cada vez más todos queremos acompañar esa nota de algo más.

El problema es si ese algo más es un informe ¿sobre qué aspectos incidimos al escribirlo? ¿De qué cosas podemos informar que sean objetivas y que no supongan una sorpresa al alumno?

Porque evaluar es valorar, cada vez más nos parece que un número no refleja todo eso en lo que cada alumno ha avanzado y crecido durante el curso académico.

Trabajaremos: dianas, rúbricas, portfolios, mochilas digitales y más. Herramientas que permiten al alumno y al profesor manejar datos objetivos y medibles de todo, mucho o lo más importante que el alumno ha ido creciendo, evolucionando y madurando durante el año académico.

Es gratuito y te puedes inscribir aquí:  http://goo.gl/forms/dm19RC658J

Al ser un taller práctico las plazas están limitadas. Es imprescindible la inscripción para participar.

NECESITARÁS

  • Cuaderno y boli
  • Teléfono móvil y que te descargues antes de la sesión la app gratuíta: Poll Everywhere
  • Ganas de trabajar en cooperativo, participar y aportar

PARA SABER ALGO MAS SOBRE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Te invitamos a que leas estos artículos:

“Evaluar para aprender” de Carlos Magro,  aquí
“Insignias Digitales” aquí
“Espectacular explicación de una rúbrica” EducaTajamar.es    aquí

Y si esta documentación te parece interesante, ¡espera a ver lo que hemos preparado en el taller!

Será práctico, interactivo, aplicando la metodología cooperativa, rutinas de pensamiento, flipped classroom e inteligencias múltiples.

¡Te esperamos!

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